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 “这道题有人会吗？”把知识讲完，到了深度拓展的部分, 他写下了一道题，问道。

    没有人说话，他们顶多才刚掌握了这个知识，而这道题显然是有些深了，乍一看都看不出跟刚刚讲的知识有什么关系。

    “我选择放弃。”傅明修前排的男生叹气地说，脸上却带着些嬉皮笑脸的意思。

    “我选择死亡。”另一个男生搭腔道。

    “我头好痛, 是不是知识要溢出来了……老师快救救我。”又有人搞怪了起来, 惹得身边的同学又在哄笑。

    从刚刚开始他们就这样有一搭没一搭地与傅明修搭起了话，有些活跃课堂气氛的意思。

    事实上，这种活跃的学生, 一般很容易获得老师们的好感，他们在上课与老师搭话，下了课又喜欢凑到老师身边，老师们似乎觉得这样的学生开朗热情, 就算成绩不好，人也不会差。

    但这并非是绝对的，老师看到的学生只是单面的，他们面对老师时是这幅面孔，但面对其他人时却不一定。但是他们赢得了老师的好感，反倒会让老师在处理他们与其他学生的矛盾时有失公允。

    这些学生正是这样，而之前的老师也是这样。

    在左斯淮与这些人起矛盾时，不是没想过去求助老师，毕竟在父母如同摆设的情况下，老师是他唯一能求助的一类人。但是他跟老师讲了之后，老师态度十分敷衍，好像有些不相信，随后搪塞了他几句便没下文了。

    那一次后，左斯淮便不再去求助老师了。他也并不是很