第１５８９章 煽风点火 (第2/5页)

慰。随着孩子逐渐长大，他也会抽出更多的时间来陪伴他们，不仅亲力亲为参与教育，还用行动潜移默化的来影响他们，培植正确的人生光和世界观。

    而赵昺也知道深宫之中养不出大鹏鸟，所以也会带着孩子们时常出宫转转，去野外看看广阔天地，到田间认识五谷，到湖海中见见风浪。他知道孩子们年幼，虽不明白其中的意义，但同样会开阔他们的眼界，增加见识，却不是不知风雨的金丝雀。

    在教育上，皇后虽然几次提出要延请名儒教导皇子们，但都被赵昺含糊过去了。他是经历过古代教育方式的，觉得现在孩子尚小，对那些大道理难以理解。而是想让他们有个快乐的童年，且他也不想让孩子们单独受教，打算再大些就送入皇家学院与那里的孩子们一同学习。

    在那里不仅能完成基础教育，还能培养孩子的独立能力和群体观念，同时发现他们各自的兴趣。也可以通过接触来自平民的同学，知道民间真实的生活，看到社会的另一面。而在宫中他们是看不到真实世界的，机械的说教也使他们无法认识到现实，教出来的只能是‘何不食rou糜’的混账东西们。

    不过带孩子实在是个辛苦活儿，赵昺也明白了前世的男人们为何不愿意当奶爸。而他这家伙都够一个班了，且都是扎窝生的，这四个小的上下差不了一个月，简直于四胞胎差不多。现下他讲着故事，三个大的听着津津有味，怀里的两个已经靠着他的肩膀睡着了，另两个伏在膝盖上也进入梦乡了。

    “官家，郑司丞求见！”王德走过来在陛下耳旁轻声道。

    “嗯，朕这便过去！”赵昺点点头，又对孩子道，“今天咱们就讲到这里，改日再言后事！”