第１３２６章 三辞三留 (第2/5页)

训练，也注重对文化知识的学习。

    不论赵昺亲领的御前护军，还是帅府军整编的诸军，普遍设有夜校，教士兵识字、算术，他还常常亲自任教，编写教材，以此来提高士兵的素质，使大多数士兵都能够认识七八百字，掌握基础的四则运算。而同时会不定期的举办短训班，组织军官学习新战术、新知识，提高中低级军官的素养。

    旧军队是不注重士兵的文化学习的，依然采用‘愚兵’的策略带兵，而对军官的培养也单方面的注重个人勇武，而非考虑综合素质。军官的成长更多是通过实战经验的积累，并非通过不断的培训来接收新知识，使之能快速成长。这导致军队素质难以全面提高，军官的战术素养差，指挥能力欠缺。

    再一方面就是荆襄诸军在收复江南扩编时吸收了大量在沦陷区作战的地方军，而他们长期在敌后作战，远离朝廷，拥有更多的自主权，难免养成了些坏习气，上下更缺乏对火器的使用经验。导致在骤然换装后，必然会十分不适应，甚至有抵触情绪。后期若是再缺乏引导和培训，难免会影响到对新武器和新战法的运用。

    尽管赵昺也曾采用过些补救措施，若从御前护军中抽调精干力量补充到驻湖广各军，又从他们那里选调官兵进入武学培训，同时建立教导队培养基层军官和技术兵种，以提高他们的军事素养。但是现在看来并不能让人满意，且他对湖广各军的高级军官任命一般遵从江钲的建议，并没有深入考察，大规模更换旧有的主将，以致指挥水平和合成作战能力低下。

    综合分析之下，赵昺觉得导致攻襄之战久拖未决的主要责任还是在于自己。首先他疏于对原属湖广置司驻