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听其他出路，是什么道理？

    “不是我……”他话说一半又不说了，烦躁地踩灭了烟头，“算了，走吧，请你喝酒。”

    “我还要倒时差。”

    “喝了酒什么时差都没了。别磨磨唧唧的，赶紧。”

    …

    最后一次月考的成绩姗姗来迟，公布时几乎已经快要放寒假了。

    第一名仍然毫无悬念是彭海宁，刘兆希这回稳步回升到了第二的位置，赵之玲紧随其后。

    最出乎意料的就是罗胜的成绩，在全班四十六个人里排到第25位，震动了整个高三年级。

    名次公布出来之后，学生们议论纷纷倒还好，关键在于老师们，似乎也对这个结果有异议。

    最先觉得有问题的是高三三班的班主任郑老师，她同时带三个班的数学，上回运动会，罗胜跟她班上的杨嘉乐冲突过后，她显然就把罗胜划入了不可救药的学生行列。所谓朽木不可雕也，现在是怎样，这朽木难不成还要成器了？

    怎么可能！以她近二十年的教书育人经验来说，这种可能性太小了。成绩差的学渣突然间醒悟，一次考试就大踏步迈进，一般就一种情况——作弊。

    “这回考试他前后都坐了哪些学生？只要有成绩比他好的学生，他就有条件作弊，应该调查清楚，不能让他蒙混过去。万一他尝到甜头，到时高考也作弊抄袭，会毁了我们四中的名声！”

    老于沉默半晌道：“没有确凿证据的情况下，我们不能草率地下判断。罗胜之前跟我说过，他这回月考会争取每门都考及格。虽然没能完全实现，但进步已经非常明显了。假如这是他自己努力的结果，我们贸然说他作弊，可能会