分卷阅读57 (第3/4页)

钟的开场白之后，终于进入了正题。

    这时屏幕上正显示出这首诗。

    “在赏析这首诗之前，请同学们先读一遍这首诗。”

    “曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。

    世间无限丹青手，一片伤心画不成。”

    听到全班整齐大声的读书声，柳老师点点头，“那么，同学们读出了什么？”

    “伤心”、“伤感”……七嘴八舌，就像菜市场一样。

    “是的，从这‘一片伤心画不成’就可以看出这首诗的感情基调是伤，是悲的。但是作者是为什么悲？因什么而悲呢？作者又是怎么表现他的悲的？”柳老师看向全班学生。眼里带着询问，带着鼓励。

    此时同学们的反应不一，有些同学还低下头不敢看柳老师，而有些同学则跃跃欲试，纷纷举手，眼睛紧盯着柳老师。也有同学作壁上观，静待事情的发展，就比如白晓琳。

    柳老师居高临下，刚好把全班学生的反应尽收眼底，又问，“先前让大家回去查一查高蟾这个人的资料。不知大家有没有查呢？”

    “有”声音有些稀拉，听着也就十来人的样子。

    “查过资料的同学，可以根据高蟾此人的生平进行赏析。”柳老师看了一下刚刚回答的学生，又说道“有哪位同学愿意发表一下自己的看法呢？”

    同学们纷纷举手，这时白晓琳也举起了手，没办法，因为就在刚才，系统又发任务了。

    “叮！临时任务：得到家长的赞扬，任务奖励：开启初级书法课，任务惩罚：无。”

    这时柳老师也注意到白晓琳举手了，要知道他们班这位副班长上课很受发言，但每次发言都