585 魔兽生态 (第3/4页)

石头足足过去五分钟，才有了动静。

    围绕被挑出来的这颗石头，旁边大小石头产生联动，花了上百秒移动几十厘米被吸引到一堆。

    然后……就没有然后了。

    拉布睁开眼摇头：“它没有‘心灵’，只能这样了。”

    “你确定好了吗？它怎么不动？”女学生表示不对劲。

    另外两个看向王齐。

    王齐看了看，起身往前走：“试着自己解决问题吧，它现在的能量足够站起来一会。”

    他只有三环，不过他要是真动手，让这个傀儡动起来很容易，因为他能“看”到魔力。

    问题不是能量，而是这堆东西没有拼装好……就是石头的位置不对。

    虽然看不到魔力，可学生们见过傀儡尝试攻击的状态，只要思路对了，总共不到二十块石头很快就能弄好。

    学生们足够聪明，第二天便把傀儡弄“活”过来，休息时折腾两下，很快又“没电”了。

    这个过程，也是有意让他们适应黑森林魔法学院的学习报告模式。

    自家的魔法学院没有庞大的藏书量，为了尽快提高自身水平，只能走研究型学院的线路，光靠水平一般般的老师们和赞助生带来的常见魔法资料不够，还需要全体师生出力，所以需要学生写学习报告。

    这些东西不直接上交到学院，会在兴趣小组里总结归纳再实验后，由小组带队老师进行分类存放，留作后用。

    比如研究一个魔法傀儡，应该会涉及到魔术阵分析、魔法应用，根据兴趣组性质，可能会延申出原理分析、优化复刻等其他类别。

    王齐自觉机制还行，只是缺乏网络支持，“再取用”这个环节会随着资料库扩大变得越来越困难，后来者“引用”一份资料，可能需要花很长时间在图书馆