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痒传纸条的做法，舒愿就理解为是对方从差生向优生转变的过程中可以原谅的小动作。

    “小小酥满两个月了，周六一起去给他打疫苗？”

    周六？

    舒愿在课堂上少有地分了神，感觉黎诩总是有充分的理由在每个周末把他约出来，并且有让他拒绝不得的十足把握。

    “嗯。”舒愿回了个字，将近下课了才把本子递回去。

    “就写个字，你花了半节课时间，”黎诩合上草稿本，撑着脑袋对舒愿说，“你是不是不乐意跟我传纸条？”

    “要听课。”舒愿在抽屉摸了本习题出来。

    10班的学生在这次段考成绩出来后都对舒愿改变了看法，平时不爱说话的转校生竟然拿了全班第二年级第五的好名次，这无形中增加了大家的危机感。

    多一个拔萃的人等于自己多了个竞争对手，在升学率极高的清禾中学，这种情况无异于在施加压力。

    暗自竞争的学生之间从不会把压力明显地表现在面部表情上，他们羡慕或嫉妒，但是不会说出来，而是用窥探的余光识别竞争对手每时每刻在做什么，然后自己也慌慌忙忙地效仿着同样的事。

    所以当舒愿在本该放松的课间把习题册拿出来做时，周围立马响起哗啦啦的翻书声，谁都不敢把懒散进行到底。

    而黎诩则不属于这种暗中较量的范围，他学不学都无所谓，不学也不会没有出路，自然就难以理解优等生的苦学精神。

    “上课就算了，下课了就不能陪我说说话吗？”黎诩搭着舒愿的椅背，他特别喜欢这个动作，仿佛只要舒愿往后靠，他就能把对方揽进自己的臂弯里。

    不过舒愿没如他意往后靠，