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再多求几次。她那个时候的样子没什么所谓。

    然而下午，不死原回音继续了上午的忧郁。

    这么一分析，是不是症结所在就出来了？

    放学后回音要留下来补作业，不知道要补多长时间。

    面对惨淡的现实，回音终于从破坏公物事件的思绪中脱离出来。她本来想和轰一起回家，但转念一想，轰同学上午就有点生气，中午求他他都是“再说”，回音就说：“你先回去吧。”

    轰站在原位，拎着书包，顿了顿。

    几秒后，他回答：“……哦。”

    然后少年拎着书包出去了。

    在一旁像看连续剧的丽日，不禁握拳在心里说：轰同学这样是不可以的！快点留下来呀！

    然而她的意念来不及发送给轰焦冻，轰少年就离开服务区范围内了。

    回音一边和同学们告别，一边在班主任相泽消太的监督下，补数学作业。

    相泽老师也很苦逼，莫名留下来加班。

    他先是在讲台上，几分钟后，拖了个板凳坐下，又没几分钟，他钻进睡袋里，往地上随意一躺，闭眼睡觉。

    回音皮得很，她见老师闭眼，没一会就故意说：“老师你不督着我，就不怕我又抄作业吗？”

    相泽消太像是半睡半醒，他有气无力地说：“学习是你自己的事。”

    回音耸耸肩，继续写作业。

    又写了没一会，回音说试探地问：“老师，我昨天回去想了会，没太想明白。装备和体能，我都能理解，可什么叫‘发挥自己的所长’？”

    相泽消太不喜欢直接给学生回答。

    同时这又让他很有共鸣，因为他学生时代也遇到过类似问题。