第四百一十六章：赵王有疾 (第4/9页)

己主见的，早已经过了深思熟虑。那么，必然不只是那寥寥几语这样简单。”

    朱棣说罢，对亦失哈挥了挥手，便又继续陷入了沉思。

    亦失哈自是默契地会意，默默地退了出去。

    可到了傍晚的时候，亦失哈却又突然捧着一份奏疏来了，道：“陛下，杨公有奏。”

    朱棣听罢，眼眸闪过一抹精光，随即道：“朕还以为得再过几日呢，谁曾想，这样早！”

    当即，朱棣稳稳落座，接过了奏疏，微微低头一看，却见这奏疏上写着：“直隶劝学疏”。

    朱棣见这五字，倒是板着脸，轻轻翻开来看。

    这奏疏之中，却是成体系的提出了一套整个直隶的教育方法。

    杨荣所希望的是，建立一个官方所承认的教育体系，这个体系，需有别于地方上的学政。

    同时，在整个直隶，依旧设置学官，而这些学官的职责，也不再以传统的科举学官为主，其本职改为鼓励进学，与各学堂共同研讨出教程，设置一个官方的统一的考试，除此之外，对于好学和学有所成者，进行一定的奖励。

    除此之外，各学堂所招募生员，都需在学政衙里造册，制成学籍，规范各科，同时引用一批新政所需人才，授予荣职。

    为了鼓励进学，尤其是优秀的青年才俊，但凡是学业有成，能够在各学堂联考中成绩佼佼者，为减轻其家中负担，可命学官予以免学费，或供给禄米的奖励。

    至于里头的细则，更是洋洋数千言，绝不是一日之间，就可以写就的。

    里头许多需要考量的事，尽都思虑到了。

    学籍则证明了身份，免得良莠不齐，或是有一些小学