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子在室内的温泉池中泡温泉，他兴致来了还教起两个孩子。

    “北风其凉，雨雪其雱。惠而好我，携手同行。其虚其邪？既亟只且！

    北风其喈，雨雪其霏。惠而好我，携手同归。其虚其邪？既亟只且！

    莫**狐，莫黑匪乌。惠而好我，携手同车。其虚其邪？既亟只且。”

    这是一首描写北狄破卫，公子申带领卫人逃难的诗歌。

    其中关于雪天冬日的描绘极为后人赞颂，如鲍照、李白都作过。

    刘彻选它想必便是因景生情，想用它来带给孩子们关于美的最初启蒙。

    两个话都不溜的孩子就跟着他一句句依葫芦画瓢，声音稚嫩悦耳，煞是好听，就是念的乱七八糟。

    尤其是元暶，念的是什么恐怕自己都不知道，弄的一本正经极力跟着节奏的暠儿都忍不住想笑。

    刘彻很耐烦，逢着元暶念不顺的地方就停下来，逐字逐句地放慢节奏念给她听。

    一遍两遍的教，一点不耐烦都没有。

    那耐心劲、温柔劲，让阿娇都有些脸红，她平素好像对元暶都没有这么细致。

    要不是他也教了元暶学步，阿娇还真得以为是自己不够耐烦才教不会元暶。

    她坐在一旁又安慰自己，他要是一天到晚地和孩子混一起，被元暶发脾气气着时，还能这么耐心？

    待元暶能慢慢念出半句，刘彻就极尽所能地夸奖她，弄得元暶热情高涨，拉着刘彻要学。

    两个孩子每能流利地说半句，刘彻就耐心地解释半句的意思。

    他也不要求两个孩子现在就能理解其中深意，只是想带给他们一种美的最初体验。

    如此这般，