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道为什么，就像是私立一样，留不住人，也不知道当初怎么签的合同。后来张子翔听说，学校里许多老师都不是正式编制，也难怪他这样没有教师证又不是教育专业的人还能来教。

    学校的不合常理之处张子翔觉得自己管不着，他也没资格管。他需要的只是赶紧学会怎么教学生。学校里这次假期走了四个老师，张子翔只有半个月时间来熟悉，就需要去教初二，甚至不是初一。

    学生们家近，但都住在学校里，一星期回家一次。或许是因为师资力量不够，学生们知道不靠自己努力就很难出头，想要考到县里的高中改善环境，一个个年纪小小都拼命。

    学生们早晨六点多起床，从七点五分到七点五十是一节早自习，中间歇十分钟，紧接着就是第一节课。晚上吃完饭之后还有三节晚自习，一直上到十点半才回宿舍睡觉。初中生还在长身体，需要充足睡眠，疲劳战术是下下之选。张子翔对这种拿时间来填充的学习模式很有些不赞成，但他也没办法。在前半个月的时候他不能上课，就来回巡视，看着初二五个班的晚自习。他看晚自习，其他老师就可以省下时间，来做课件和教案。

    学校给张子翔安排了一间单身教师宿舍。和他同住的是一个年轻的老师，叫程尧，不过二十五六岁，在这个学校已经教了好几年了。也是教语文，张子翔试着写教案，他拿过来看，说：“你这个引导语就不行。”

    “怎么不行？”张子翔说，“这篇课文讲的是坚韧，我在前面给他们说下坚韧，讲个小故事再给他们鼓鼓劲，有什么不行？”

    “不行。既然是，你开头就要先说白杨树，用树引出课文。”