国中理化课（33） (第9/22页)

    头已经装了小纸片做成的籤.同时要我们把桌椅搬到最旁边，空出中间大部分的

    空间。

    「例如说，抽到钠的同学，由於是Ａ族的元素，通常会赶个同学下车，

    也就是失去个电子而带个正电，就要找到带负电的同学，例如氯离子，组合

    形成不带电的化合物。」老师写上钠的元素符号Ｎ，还在右上角写上加号，表

    示带一个正电的钠离子；然后写上氯离子，是ｌ右上角加一个负号……

    「这样就完成氯化钠，俗称食盐。完成氯化钠的两人同时得分，而且我们会

    在电子白板上统计最常形成的化合物，最后如果几轮下来，全班组成２种化合

    物，最少人组成的那一种化合物各个组成元素各得２分，最常见的则得分，

    最后我们统计最低分要来周末辅导。」老师突然把音调往下，眼睛瞇着一条线，

    面无表情恐吓着我们。

    刚考完段考的我们谁会想要来补习班牺牲周末时间啊，马上大家就摩拳擦掌

    打算跟它拚了！

    「老师我们还不太懂流程。」杨思妤举手问道，大概是刚刚被老师一提醒，

    她马上就积极起来了。

    「那我们先来跑一次流程，这次先不算分。抽完籤先不准打开，偷跑的扣十

    分！」老师摇了摇籤筒，然后我们依序抽完籤.

    很快地大家抽完籤了，老师下令「、２、３」之后，我们同时打开手中的

    籤，我拿到的是右上角写着２，后面有加号的钙离子，意思是带２个正电。

    我隔壁的黄若立则是拿到负价的氯离子。老师自己则是抽到氢离子。

    「现在你们有